春日井の通信制高校では子どもたちの新学習指導要領で自ら学ぶ力を育みます

これからの社会を生きるために必要な力

2020年度から始まっている文部科学省の新しい新学習指導要領では、
子どもたちが未来社会を切り拓くための資産・能力を育み「生きる力」につながってほしいという思いが込められました。
その中で重視される教育の一つとして「理数教育」の充実があります。
科学的な体験を通じて探求心を養い、自ら学ぶ力を育むことで、子どもたちが社会に出たときの生きる力に活かそうとする教育へ変化しています。

毎月の学習テーマは、教科書によく取り上げられる内容から選定し、好奇心旺盛な幼少期に身のまわりの現象に対して興味・関心を持ちやすくなるように構成しております。
なお授業内で行う実験は安全に行うことが出来る設計がされており、低年齢のお子さまでも生徒自身で実験を行い「自ら体験する」ことができます。
興味をもったことに対して自ら施行することでしっかりと理解できるという一連の学びのシナリオに徹底的にこだわり抜いたサイエンスゲーツ独自のカリキュラムです。

独自の映像教材をしており、幼少期のお子さまと等身大のキャラクターが主人公となり科学の世界に興味や疑問を持ちながら学びりかいしていくストーリーとなっています。
科学の各分野の案内人たちが主人公の「知りたい！」「なぜ？」などの探求心を解き明かしていく映像は、見ているお子さまの気持ちとリンクすることで好奇心に火をつけます。

サイエンスゲーツの体験が、すべて「仮説(予想)→実験→結果→考察(ふりかえり)」の流れで構成されています。
ただ実験を行うだけの実験教室とは異なり、実験を通じてこの「4つの基本ステップ」を踏む力が身に付きます。
それらはあらゆる学習の基盤となる力となり、論理的思考力の育成にもつながります。

サイエンスゲーツのテキストには、実験の内容が日常生活へどのように応用されているかをお子さまでも分かりやすく紹介するコラムがあります。
SDGｓやノーベル賞などの最新の科学研究を取り上げながら、身近なものと最新のテクノロジーをつなぐ架け橋となる内容となっています。
お教室の先生やおうちの方と一緒に読んでいただける内容となっておりますので、ぜひ読み合わせをしながら理解を深めてください。

【授業内容】

身近なもの・ことをテーマに、クイズによって科学の視点を与え、仮設・実験・結果・考察のステップを繰り返すことで、科学現象の基本を「発見」しながら学びます。

【テキスト・教材の構成】

クイズから始まり、実験では①結果の予想、②実験、③結果、④ふりかえりのステップを踏む構成になっています。
結果のまとめは選択式の問題でわかりやすく設計されています。

【授業内容】

目の前の科学現象だけでなく、結果を評価・分析することで、さらに応用するとどうなるのか、どのようなことがいえるのかを考える力を養います。

【テキスト・教材の構成】

クイズから始まり、実験では①結果の予想、②実験、③結果、④ふりかえりのステップを踏む構成になっています。
結果のまとめは選択式や穴埋め式の設問に取り組みながら理解できるよう設計されています。

【授業内容】

物理・科学・生物・地学に加えて、工学・技術・数学の知識も取り入れながら、SDGsなどの総合的な解決力が求められる課題を与え、自ら目的意識をもって仮設設定・検証・考察を進めます。
比較実験・定量実験から、事実(ファクト)に基づいて「自分の考えを記録し、それを伝えることができる」総合的な学ぶ力を養います。

【テキスト・教材の構成】

実験では①結果の予想、②実験、③結果、④ふりかえりのステップを踏む構成になっています。
一つ一つのステップを時間をかけて取り組めるような内容になっています。
結果のまとめは、選択式や穴埋めだけでなく、記述式も取り入れ、内容をまとめたり、表現することにも挑戦してもらいます。